Елисавета Кланска в „Лицата на ПГХХТ“
„…основните ми цели: да използвам изкуството като превенция на страшните явления, които грозят младите хора.“
Поредният представител на ПГХХТ е старши учител по английски език г-жа Елисавета Кланска.
- Госпожо Кланска, бихте ли споделили с нас откога се породи по-сериозният ви интерес към изучаването на чужди езици и кога започва професионалният ви път?
- Интересът ми към изучаването на чужди езици винаги е бил сериозен. Завършила съм средното си образование в Езикова гимназия „Бертолт Брехт” с френски език, а висшето - в Пловдивски университет „Паисий Хилендарски” с хибридната специалност български език и литература и  английски език. Чуждите езици винаги са били притегателна сила за мен с възможността, която дават за личностно усъвършенстване и запознаване с културното разнообразие, с дисциплината, която изграждат, с уменията, които придобива човек в процеса на овладяването им. Професионалният ми път започва в далечната 1992 година. Работила съм в хуманитарна гимназия, в основно училище, в ЦСПП-А МВР Пазарджик и от 2017 година - в ПГХХТ.
- Според Вас какво е мястото на чуждоезиковото обучение в професионалното образование?
- Чуждоезиковото обучение заема изключително важно място в професионалното образование. Общият чужд език и есенциалният не се противопоставят, а спомагат за развиването на компетентности. Новите европейски практики в обучението и образованието акцентират точно на компетентностния подход. Изграждането на езиков запас по съответната специалност не остава пасивен процес, а разглежда социалната функция на езика и развива функционалната грамотност по специалността, което е жизнено важно за бъдещата реализация на учениците в условията на конкурентност на пазара на труда.
- Част сте от екипа,  разработил настоящата иновация в ПГХХТ и сте педагогическият специалист, който я прилага. Споделете нещо повече за иновацията.
- Да. Настоящата иновация е „Медиация, мултикултурализъм и глобализация в обучението по чужд език по професията”. Нуждата от медиация в съвременното обучение е особено важна. Понятия като  мултикултурализъм и мултилингвизъм навлизат в съвременната педагогика и изискват иновативни подходи. Чрез иновацията се достига до глобализация в обучението - използва се езика извън класната стая и училището.
- Госпожо Кланска, ръководител сте на Театрално студио към ПГХХТ. Известен е фактът, че поставяте винаги авторски пиеси, които Вие пишете и режисирате  и тези постановки имат различни постижения, както и  призови места в България и чужбина. Бихте ли ни разказали повече за това?
- Разбира се. Имам представени осем авторски пиеси на сцени в различни градове в страната, включително НАТФИЗ- София, както и в Европейския парламент в Брюксел, където всъщност бе представена първата ми авторска пиеса и то на английски език пред представители на всички държави- членки. А пиесата „ Късче синьо небе” бе включена в националната информационна програма на Националната комисия за борба с трафика на хора. И други пиеси имат призови места, като особено скъпи са ми авторските пиеси, поставени от учениците на ПГХХТ: „Подаръкът” – с която спечелихме първо място на Международния фестивал на изкуствата „Морско конче” Обзор през 2018 и в която участваше ученичка със специални образователни потребности, и „ Неразказана приказка”, с която бе открит фестивалът „ Отворено сърце” през юни 2019  в гр. Велико Търново, организиран от ЦМЕДТ „ Амалипе”, която също спечели призово място. И с удоволствие ви споделям, че усилено работим по новата ни авторска пиеса” Намери ме!” , чиято премиера предстои много скоро – на 8 юни. Отново ще покажем, че не сме безразлични към наболели проблеми.
- Това, което споделихте, е свързано и със следващия въпрос . Какво ви мотивира да продължавате да създавате авторски пиеси за вашите ученици?
- Мотивират ме основните ми цели: да използвам изкуството като превенция на страшните явления, които грозят младите хора, тъй като изкуството има най- големия адресант. Да запаля интереса на учениците към театъра, да повиша тяхното самочувствие, да повиша уменията им да се изразяват публично. Мотивират ме здравите връзки, екипността и приятелствата, които създават по време на репетициите. И не на последно място това се оказа сполучлив механизъм учениците, застрашени от риск за отпадане  да посещават редовно учебните занятия, превърна се в истински модел за приобщаващо образование.
- Какво е за Вас да сте класен ръководител?
- Отговорност и привилегия. В наши дни често класният ръководител е най- близкият, най-довереният човек веднага след родителите. Хубаво е учениците да имат още един възрастен, за когото знаят, че е винаги на тяхна страна, че здраво държи ръката им в нелекия път на израстването. Привилегия е точно ти да си този човек, а допълнителна отговорност е да формираш у своите ученици меките умения като лидерство и отговорност, което е една от основните цели на нашето образование.
- В какво се изразява професионалното щастие според Вас?
- Лесният отговор е ученици с високи образователни резултати и малък брой отсъствия, нови пиеси и нови успехи. Но аз вярвам, че професионалното щастие е никога да не спираш да си задаваш въпроси, да търсиш нови методи, да генерираш нови идеи.
- Защо бихте посъветвали учениците да изберат да продължат образованието си в ПГХХТ?
- Професионална гимназия по химични и хранителни технологии предлага първокласно, конкурентно образование в модерна база, с отлично ръководство и висококвалифициран екип от педагогически специалисти. Радва се на подкрепата на местния бизнес като сигурна стъпка към бъдещата професионална реализация на обучаемите. Възпитава ги в дух на толерантност и разгръща капацитета им.
- Какво е Вашето послание към учениците?
​- Моето послание към учениците е да учат упорито, да мечтаят смело, да се забавляват, да създават нови приятелства. Самите те да превърнат училището в желано и обичано място със силата на младостта си, с идеите си, с новото, което носят у себе си.